本年，部编版教材在全国一致运用，这次教材变革历经十年，酝酿时刻之久，编写人员规划，涉及面之广，编写之稳重可见一斑。

但在教材投入运用之后，各方反响并不满足。尤其是小学低年级，先识字后教拼音，英语直接上课文的做法对零根底学生极不友爱。

在幼儿园制止小学化的管理机制下，一些学龄儿童是真实的零根底入学，正是这批孩子在上学后直接被讲义难哭。

乃至一些一线教师也坦言，真实零根底的小学生，很难跟上校园节奏，家长每天教导作业的时刻不太可能少于1小时。

现实上脱离家长教导，许多学生连题都看不懂，更不要说完结作业了。尽管低年级书面作业有限，但许多的背诵相同需求家长的教导和协助。

尽管学生学得苦楚，家长也纷繁诉苦，但这些改动不了任何问题。究竟部编版教材运用现已是个不争的现实，与其诉苦，不如想方法怎么习气。

有位资深教师，常年在一线教育，对部编版教材学习中的困难，给出了她自己的定见。

l学龄前的预备

假如孩子还没有入学，那么关于部编版教材来说，真实零根底的孩子会学得极为苦楚，更重要的是一上来就这么大的难度，让孩子没有一个习气的进程，很大可能会让孩子畏难而发生厌学心思。

因而，在学龄前，学习必定的常识仍是十分有必要的。一般的情况下，语文有必要学会拼音，这是根底，一年级拼音尽管也教，但课时有限，没有根底的孩子很难一下把握。

其次是要有必定的识字量，最好能认几百个字，但家长要注意，学龄前孩子的发育还没有完结，不能长时刻写字，且学龄前的儿童手指力气有限，每次孩子写字的时刻不要超越15分钟。

别的一个重要的问题是要培育孩子的阅览习气，能够先从漫画，绘本开端，逐步过渡到能看带拼音的小故事，否则上学后，课外阅览会十分费劲。

相同，数学2位数加减法最好能娴熟运用，没有这个根底，很难跟上校园的节奏，英语方面，最好也能先把握必定量的单词，为小学学习打下必定的根底。

l现已上学的孩子怎么办

关于现已一年级的孩子来说，假如是零根底，肯定会遇到很大的学习困难。家长每天必定要花许多时刻来教导，这现已无法防止。

但在教导方法上，却仍然是有必定的诀窍。现在大部分家长都会依照当天的作业来教导，这不能说错，但由于零根底，要补的东西太多，会十分累。

更要害的是孩子第二天去校园上课，由于跟不上教师上课节奏，大部分时刻仍然处于懵圈状况，回家则需求花更多的时刻来补偿。

家长要做的是尽可能让孩子在校园学习的时刻有效率，在校园尽可能消化教师当天讲的课程，这就需求家长和教师交流一下，把第二天要上的内容里边的字，词语等根本单元先给孩子做一个简略介绍。提早做个预习。

要注意的是，家长只教如字，词语等最根底的东西，其他让校园教师去讲。一方面是为了让孩子在上课的时分有新鲜感，另一方面是家长不是工作教师，许多东西一旦失口，则要花大力气才干纠正过来。

提早做一点根底预习，比课后补偿效果要好许多，不管是对提高孩子上课的质量仍是提高孩子自傲都有适当优点。

且这样下来，孩子第二天放学后需求教导的常识点就会许多削减，有更多的时刻把曾经短缺的常识点补上。这比一向课后教导，一味地追逐效果要好许多。

至于课外阅览，这是一个长时间的进程，即便今后孩子读到初中，高中，仍然需求许多的阅览，现在考试内容现已不局限于书本，课外阅览相同会被列为考试内容。因而这个习气越早协助孩子养成越好。

总归，教育这件事，需求校园，家庭以及社会环境相互配合才干有较好的效果。在无力改动现状的情况下，一味地诉苦诉苦改动不了任何问题，除了把大人和孩子的心态搞得很糟糕，并无其他活跃的效果。

与其这样，还不如面临现实，找出处理的方法，尽自己的才能，给孩子最大的助力。不管最终成果怎样，都能够安然面临，至少现已极力了，这就足够了！